高考地理气候类型的判读,世界气候类型判读

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“太极沃水”理论从理论上确立了水文化在中国文化体系中的重要地位，从生命择水到以水利国。以农业为基础的中华文明，从某种意义上来说，可以说是一部人与水关系的历史。因此，将水文化融入到思想政治课教学中，对于水利院校来说，利用工业院校的资源优势，开展思想政治课建设，具有一定的普遍意义和特殊意义。将水文化融入思想政治教育可重点从思想观念、人文精神、道德规范三个方面入手。思想观念主要包括哲学思想、防洪观念、政治智慧、历史经验等。例如古代朴素唯物主义哲学的五行理论、天人合一的生态防洪理念、道家与自然、水稻等。野生鱼类养殖与桑树鱼塘共生系统、闭塞与疏浚、刚柔相济的辩证思维、整体治水的系统理念、水能载舟能覆舟的人类中心论等等。人文精神主要是古今水政人员所表现出的爱国爱民、勤奋进取、科学务实、勇于创新、奉献奉献的精神。红旗渠精神、抗洪伟大精神、三峡精神、南北分水精神、深东供水精神、新时代水利精神，以及水使用者的其他精神传承。道德规范主要包括道德意识和规范体系，如老子的至上之仁如水、孔子的水高于德、治理水而形成的道德规范和法律体系等等。

按照“两化结合”目标，教育部等10部门实施《全面推进思政课程建设工作方案》国家将聚焦新时代伟大实践，征集当地红色文化、学校史料、伟大党建精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神。精神，充分发挥精神。“为弘扬党的创新理论，把英雄事迹、榜样的实践成果和前瞻性事迹引入课堂，学校各阶段把历史融入每一门思想政治课。”，中华优秀传统水文化、治水实例、“思想道德法治”、“马克思主义基本原理”等，构建支撑体系和实践指导体系，构建三课统筹协调体系。水文化教育。

构建将水文化纳入思想政治理论课教学内容的支撑体系。收集、整理、分析、研究水文化理论、经典著作、案例、学术论文、党和国家报告、思想政治理论课相关决议等。将党领导和人民群众的治水伟大实践和论述融入思想政治教育课程，学习我国优秀传统水文化、水利积极分子的精神传承、水利制度法规，并综合总结水利典型案例。水执法。分为“思想道德法治”、“马克思主义”、“基本原理”课程，根据相关章节内容分类设计教学，补充读物、教案、课件、案例等完整的教育资源库，音频等提供。视频资料、相关文献资源和题库。建设在线教育，开发在线教育资源库、在线课程、选修内容模块，并逐步更新和增加选修模块。

构建水文化融入思想政治理论课的实践教育体系。改革现有思想政治课实践教学方法和学生评价方法，将更多学生参与水文化第二、第三课堂活动纳入评价和评价。整合动员水利行业社会资源，建设以典型水利博物馆、代表红色文化和社会主义先进文化的水利工程为特色的实践教育基地，组织水利系统领导、专家，聘请模范、优秀人才毕业生等提供政治讲座或担任实践导师，开展水文化社团活动，鼓励学生参加水文化知识竞赛及各类相关社团活动和志愿者活动，世界水日、中国水周刊主题实践和夏季水文化实施等开展专题活动公共关系与社会实践研究，进一步拓展思想政治社会实践范围，扩大应用范围，增进人与水的和谐。新时代的水资源管理政策。以及保护水资源者的专业精神。

建设水文化展厅和虚拟仿真实验室。通过分析研判了解政策文件精神，调研全国高校思想政治理论课教育改革和信息化建设成果，开设突出水历史的水文化展厅或虚拟仿真实验室。管理、文化遗产、纪念碑项目、水管理精神、能力建设等。展厅以数字多媒体技术为主要内容，虚拟与现实相融合。我们将以展厅建设为契机，加强赤水文化探索研究，深化特色一流课程建设，形成微视频、视频。案例数据库。同时，借助该项目，面向中小学和广大民众实施积水文化传播教育，探索大中小学思政课一体化建设新形式。学校。我们将进一步发挥合作共建的效益和作用。与相关大学、水利系统公司、机构合作，积极开展积水文化教育研讨会、集体备课、交叉讲授、教学观摩等交流活动，分享集体智慧，促进形成合力。育人，推进学校、政府、企业思想政治教育理论课程、党建活动、赤水文化宣传活动创新，形成“资源共享、优势互补”的新思想理念——政治思想社会服务机制资源共建，协调配合，共同提高。”

通过学校、政府、企业的“大思维、大政治”协作，实现教育常态化。加强与水行业、相关大专院校、企事业单位的密切合作。“单项赛”的工作模式以“四个协作”为基础思政课与思政课协作、传统教育与新媒体传播协作、第一课堂与第二课堂协作、社会实践，拓展。马克思主义学院与职能部门的协作。“总体工作格局。发挥产业文化优势，得到行业部门支持，共同建设实践教育基地，安排水法宣传、水文化研究等服务项目，共享行业资源，实现学校政企“大思政”合作办学常态化。

作者王维英，浙江水利水电大学本文系教育部人文社会科学研究专项“新建院系校园文化建设的理论与实践研究”[编号14JDSZ2012]的一部分。浙江省哲学社会科学规划项目“浙江水文化”普及教育理论与实践研究成果[编号14SWH19YB]。

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